Posted on

Nemcsak a kutyáknak, a gazdiknak is elkél a nevelés

Nevelés, tanulás, tanítás, kiképzés, szoktatás, tréningezés – mind szükségszerű és fontos dolog, az ember és a kutya életében szinte egyformán és egyaránt. Ezek hiányából eredően számtalan probléma adódik manapság az ember és kutya kapcsolatában. Ezek közül sok megelőzhető lehetne, ha a kutya nevelésének valamilyen szintű szakszerű oktatás, tanítás szerves részét képezte volna.

Mi mindent képesek megtanulni a kutyák és mi mit művelünk velük, hogy azért ne csináljunk belőlük teljesen bohócot?
Egyre gyakrabban találkozhatunk ún. nemkívánatos viselkedésformákat mutató kutyákkal, és sajnos szintén gyakorta kóros viselkedészavarban szenvedő ebekkel is. A változtatásra, kijavításra természetesen ma már megfelelő módszerek és eszközök állnak rendelkezésre. Viszont ezek javarészt csak akkor vezetnek eredményre, ha a kutya legalább az alapengedelmességi ismeretekkel rendelkezik.
Egyre gyakrabban “5 + 2”-nek nevezik ezt a kutyával foglalkozók. Ez nem mást jelent, mint az 5 alapvezényszót, kommandót, kutyatulajdonosi kívánságot: 1. a behívást, 2. a leültetést, 3. a fektetést, 4. a helyben maradást, 5. a pihenő-, ill. alvó helyre küldést, a “+ 2” alatt pedig az úgynevezett “feloldó” és a “tiltó” vezényszót, utasítást kell érteni. Az első megszabja, hogy a korábban kiadott utasítást már nem kell tovább a kutyának végrehajtania, ismét maga dönthet cselekvése irányáról és mikéntjéről. A második pedig általános tiltást jelent, megszabva, hogy a kutyának mit nem szabad tennie, vagy hogy amit éppen elkezdett csinálni, azt a “falkavezér” nem tartja helyesnek.
Ezt manapság egy jó szakkönyv segítségével, vagy akár anélkül is, minden kutya gazdája saját maga is megtaníthatja a kutyájának. A gyakorlatban azonban nagy segítséget jelenthetnek a kutyaiskolák, illetve azok magas szinten képzett szakemberei. Melyik kutyaiskola milyen, és melyik felel meg legjobban az adott ember/kutya párosnak? Ebben próbálunk az alábbiakban segíteni és tanácsot adni, kutyaiskolai szakemberek bevonásával.
Az EU országaiban nincs egységes jogi szabályozás arra, hogy ki alapíthat és vezethet úgynevezett kutyaiskolát. A szakmai színvonal és az egyes iskolákban követett módszerek meglehetősen széles skálán mozognak. Jelenleg a magyarországi klasszikus kutyaiskolák tevékenysége – tisztelet a kivételnek – leginkább az alapengedelmeségi kiképzésre, az őrző-védő munkakutya-kiképzésre koncentrál. Néhány helyen, fölismerve a mai divatos kutyás szabadidős és sporttevékenységek adta lehetőségeket, agility, dog-dancing és sportkiképzéssel teszik programajánlatukat sokoldalúbbá és vonzóbbá a kutyaiskolák. Ettől eltekintve, természetesen van különbség az egyes kutyaiskolák és az ott tevékenykedő szakemberek, kiképzők, trénerek minőségében és módszereiben. Nem csoda tehát, hogy manapság egy újdonsült kutyatulajdonos nehezen igazodik el és sok esetben tanácstalan, hogy melyik kutyaiskolát válassza, melyik felelne meg legjobban az ő személyes adottságainak, elvárásainak és nem utolsósorban a kutyájának.
Bentlakásos oktatás? – A kutyaiskolák programajánlatai, különféle újságok hirdetései között gyakorta találkozni többnapos vagy hetes bentlakásos kiképzési, oktatási lehetőséggel. Ez röviden azt jelentheti, hogy a kutyatulajdonos leadja a kutyáját, neveletlenül, kiképzetlenül, viselkedészavarosan, vagy ha úgy tetszik, “bután”, majd egy bizonyos idő után és bizonyos összeg kifizetése után elhozza a kutyáját – megnevelten, kiképzetten, viselkedészavaroktól mentesen, ha úgy tetszik: “okosan”. Kétségtelenül jól hangzik ez így, legalábbis az avatatlan, kutyás ismeretekben teljesen járatlan emberi logika szerint. Ám ha viselkedéstanilag, vagy a “kutya, mint falkaállat” szempontjából jobban megvizsgáljuk, van néhány ellentmondásos, vagy enyhén szólva helytelennek mondható pontja ennek módszernek.
– A kutya önszántán kívül, ha rövid ideig is, de elszakítva kell éljen a gazdájától, embertársaitól, a korábban megszokott falkájától és környezetétől. A bentlakásos kutyaiskolába leadott kutyának az idegen szagok, zajok, emberek, ingerek által elszakadási stresszállapotot okoz a gazdája. Közismert az egyedül hagyott kutyák problémás viselkedése, tombolása, ugatása, vonyítása, vagy szomorú, befelé forduló melankóliája. Ezen állapotok valamelyikében a kutyának ráadásul még szembesülnie kell azzal az elvárással is, hogy koncentráltan, figyelmesen tanulnia kellene. Egyértelműen bizonyított az a tény, hogy egy kutya a gazdájától, vagy annak jelenlétében, a gazdája közreműködésével sokkal intenzívebben, jobbkedvűen, hatékonyabban tanul, mint az ellenkező esetben.
– A gazdinak otthonról semmilyen ellenőrzési lehetősége nincs afelett, hogy milyen szakmai felkészültséggel, ki és mennyi időt foglalkozik a kutyával.
– A gazdinak nincs ellenőrzési lehetősége arra vonatkozólag, hogy milyen oktatási módszert, technikai eszközt használnak a kutyájánál.
– Gyakorta nem sokat használ, ha a kutya idegen embertől, idegen környezetben tanul meg valamilyen módon viselkedni, mert így a saját egyéni környezetében és saját embertársaitól nem tanul meg semmit.
A jelenlegi, civilizált környezetben élő kutyák rendkívül fokozottan embercentrikusak, nagyon ragaszkodnak gazdájukhoz, embertársaikhoz. Egy tudományos elemzés során 12 farkas- és 12 kutyakölyköt (különböző anyaállatoktól) születésük után azonnal elválasztottak anyjuktól. A 24 állatot egyforma feltételek mellett gondozónők nevelték 8 hetes korukig. Ez idő alatt a kölykök semmilyen más élőlénnyel nem kerültek kapcsolatba, csakis kizárólag egy emberrel: a gondozóval. A kísérlet következő részében egyenként egy hosszúkás matrac közepére helyezték a kölyköket. A matrac egyik végén egy idegen ember ült, a másik végére egy rendkívül nyugodt, közömbös, öreg belga juhászkutyát ültettek. Amiben a farkas- és kutyakölykök szinte kivétel nélkül megegyeztek: nedves foltot hagytak maguk után a matrac közepén. Amiben viszont különböztek: a farkaskölykök mind a belga juhászkutyához mentek, vagy legalább is abba az irányba indultak el, a kutyakölykök pedig kivétel nélkül a matrac végén ülő emberhez igyekeztek eljutni. Ez egyértelmű bizonyíték arra, hogy a kutya életében mennyire elválaszthatatlan és fontos szerepet játszik az emberi társ, akivel falkaélete kialakult, akihez érzelmileg, bizalmilag leginkább kötődik.
Csoportos vagy egyéni oktatás? – Szintén nem elhanyagolható szempont, hogy a kutyaiskola csak csoportos vagy egyéni foglalkozásokat is tart. Mind a két változatnak vannak előnyei és hátrányai. Hogy melyik kutyának, melyik életkori fázisban mi az alkalmasabb, azt jó esetben a kutyaiskola vezetője egy előzetes beszélgetés alkalmával, esetleg a kutya előzetes megfigyelése után tudja eldönteni. A gyakorlatban olyan eset is előfordul, hogy a csoportos foglalkozásból ki kell venni egy kutyát, mert valamilyen oknál fogva nem tudja figyelmét a többi kutyatárs jelenlétében összpontosítani. Más esetben túlzottan zavarja a többieket a hatékony tanulásban. Az is meghatározó, hogy mi a tanulás vagy a tréning célja. Bizonyos szoktatási gyakorlatokat, tréningcélokat nem lehet egyéni foglalkozásokkal elérni. Ám ugyanez ellenkezőleg is igaz lehet: egy kutya (néha az ember) kitűzött célját nem mindig lehet csoportos foglalkozás keretébe beleilleszteni.
Külön említést érdemel a csoportok nagysága. Ennek egyik tényezője a rendelkezésre álló terület mérete. Kutyaiskolai tevékenységre ideálisnak mondható a 2000-3000 m2-es terület. Ekkora helyen maximum 4-6 kutyával és emberrel lehet figyelmesen, hatékonyan, informatívan csoportos foglalkozást tartani. A másik tényező, hogy egy-egy oktató vagy tréner képtelen jónak mondható szinten hatnál több embernek és kutyának információt átadni, azok mozgását koordinálni, megfigyelni és rájuk felügyelni.
A csoportos foglalkozások külön kategóriáját képezik az ún. “kölyökkutya”, vagy “kutyaóvoda” foglalkozások, melyek nagyon fontos és lényeges részét kell hogy képezzék a kutyaiskolák tevékenységének. Ezeken lehet alkalmat adni a tapasztalatlan, újdonsült kutyatulajdonosoknak a kutyatartási, kutyanevelési alapinformációk megismerésére és kölcsönös kicserélésére. A kölyökkutyáknak lehetőséget lehet adni arra, hogy szocializálódása tökéletesebb, a későbbi emberi elvárásoknak megfelelőbb legyen. A jelen környezetünkben – itt és most, Európában – a szocializálódás egyik fontos részét képezi, hogy a kölyökkutya rendszeres kontaktusba kerüljön más kutyákkal, nemre, korra, fajtára, méretre, színre való tekintet nélkül. A kutyaiskoláknak egészségügyileg és szakmailag ellenőrzött körülmények között lehetőséget kell nyújtaniuk arra, hogy a kölyökkutyák már a szenzibilis fázisban (8 és 12 hetes koruk között) játékosan, csoportosan kontaktust vehessenek föl egymással és idősebb kutyatársaikkal, illetve idegen emberekkel.
Fontos, hogy ez esetben a kutyaiskolák szigorúan vegyék az oltási, féregtelenítési kötelezettséget, illetve ezek ellenőrzését, mivel a kölyökkutyák ebben a korban sokkal fogékonyabbak a fertőzésekre, baktériumokra, vírusokra, mint korosabb társaik.
Nem utolsósorban itt kell megemlíteni, hogy a kölyökkutya-tulajdonosokból lesznek a kutyaiskolák későbbi potenciális kuncsaftjai, tehát amelyik kutyaiskola erre a területre nagy hangsúlyt fektet és kiváló színvonalat nyújt, az egyben a jövőjét alapozza meg.
Otthoni oktatás? – Ez az oktatási forma abból a logikus fölismerésből fakadt, hogy a jelenlegi kutyatartók túlnyomó részének törzskönyv nélküli vagy keverék kutyája van, ennélfogva nem vonzódnak sem az FCI küllemkiállításokra felkészítő tanfolyamaihoz, sem pedig a különféle fajtaegyesületek, szervezetek, csoportosulások kutyaiskoláihoz, de még csak a munkakutya-kiképzőkhöz sem. ráadásul nekik más az igényük, elvárásuk, elképzelésük az egész kutyaiskola, kutyaoktatás témakörről. Nem akarják, hogy a kutyájuk körbefusson a ringben és megálljon a bíró előtt, eltűrve, hogy annak ellenére, hogy ő nem falkatag, mégis beletúrjon a fogai közé. Nem akarják, hogy a pincherjük átugorja a kétméteres palánkot, vagy a collie-juk szabályosan fogja a csibészeltető segéd kipárnázott karját. Ezeknek a kutyatartóknak másfajta, egyre szaporodó hétköznapi elvárásai vannak kutyáikkal szemben.
Néhány példa, hogy mik ezek az elvárások:
– a kutya nyugodtan maradjon otthon egyedül,
– ne kezdjen tombolni, ha idegen jön a lakásba,
– legyen szobatiszta,
– ne ugráljon föl a gyerekre,
– szálljon be az autóba és ott nyugodtan maradjon,
– ne kaparja ki a kertben a virágot.
Ezt a fölsorolást bizonyára sok olvasó tovább tudná – saját tapasztalatai alapján – folytatni.
Ezeket és az emberi alapelvárásokat (nyakörvhöz, hámhoz, pórázhoz szoktatás, a kutya nevének megtanítása stb.) sokkal jobban meg lehet tanítani az ember és a kutya megszokott környezetében, mint a kutyaiskolában.
Ugyancsak elgondolkodásra érdemes minden kutyaiskolai szakember számára az a gyakran hallható kutyatulajdonosi panasz is, hogy “a kutyaiskolában mindent megcsinál a kutyám, de itthon nem fogad szót”. Ennek oka egyetlen esetben sem a kutya! Feltehetően ezen esetekben az otthoni oktatás vagy a kettő kombinációjának (a kutyaiskolában is,és otthon, a megszokott környezetben is) eredménye nem okozott volna csalódást a gazdinak.
Az sem elhanyagolható tény, hogy a kutyatartók nagy részének egyre inkább behatárolt az időbeosztása. Van ideje a kutyájával foglalkozni, de akkor, amikor ő akarja, naponta változó időpontban, szinte telefonhívásra kell a kutyatrénernek a helyszínen lennie. Ez ellentmond a hagyományos kutyaiskolai órarendbeosztásnak (ekkor-ettől-eddig). A kutyaiskoláknak a jövőben rugalmasan, autóval gyorsan a helyszínre érkezni tudó, éjjel-nappal mobiltelefonon elérhető oktatókra és trénerekre lesz szükségük, akik a személyi és helyi adottságokat figyelembe véve a kutyának és embernek egyaránt testreszabott oktatási programmal rendelkeznek.
Az a fontos, hogy a kutya hogyan tanul – Az ember sok mindenre és sokféleképpen taníthat meg egy kutyát. Mielőtt valaki kutyájával egy kutyaiskolába beiratkozik, ajánlott minél többet megtudnia a vezető és az ott dolgozók szakmai képesítéséről, továbbképzéseiről, speciális szakterületeken szerzett képesítéseikről, és nem utolsósorban ezek időpontjairól. Egy több évtizeddel ezelőtt szerzett “koszorús mesterkiképző” cím nagyfokú tapasztaltságra éppen úgy utalhat, mint idejétmúlt, nem időszerű módszerekre.
A “klikkertréner” megnevezés mögött állhat néhány napos, internetről merített elméleti ismeretanyag éppen úgy, mint egy korszerű és kiváló oktatási módszer többéves komoly gyakorlati ismerete.
A kutyaiskolák szakembereinek manapság elegendő módszer és technikai segédeszköz áll rendelkezésére, hogy a kutyatulajdonosok igényeit és kívánalmait maximális kielégítse. Semmi nem indokolja, hogy az állatnak fájdalmat okozó módszereket kelljen alkalmaznia. Annál is inkább, mert a fojtónyakörv, szöges nyakörv, elektromos sokkhatást okozó berendezések használata, a kutyaverése, bármilyen eszközzel történő bántalmazása sérti az 1998. évi XXVIII. törvény az állatok védelméről II. fejezet 9 § / 1. pontjában kimondottakat. (Ausztriában már törvényileg tilos a Teletakt, Innotek és hasonló eszközök forgalmazása és használata, Németországban most van folyamatban a BHV – kutyanevelők és viselkedési tanácsadók szakmai szövetsége – indítványozására a készülékek általános betiltása.) Egy bernáthegyivel vagy egy német doggal begyakorolni valamit természetesen más, mint egy chow-chow-val vagy egy tacskóval. A fajtabeli különbségek sok esetben más és más oktatási módszert igényelnek. Az igazán jó kutyaiskola figyelembe veszi ezt a csoportbeosztásnál és az egyéni oktatásnál egyaránt.
A kutyaiskolai foglalkozás minőségét legjobban mindenki a saját kutyáján mérheti le. A kutya mozgása, testbeszéd-jelei, csillapító jelei mind árulkodó jelek arra vonatkozólag, hogy jól érzi-e magát a kutya a kutyaiskolában, szívesen tanul-e, jó hangulatban, koncentráltan vesz-e részt a gyakorlatokon, vagy nem. Tanácsolni tudom mindenkinek, hogy próbálja ki kutyájával a kutyaiskolát, kérjen egy ingyenes próbaórát, mielőtt döntését meghozza és a szerződést vagy megállapodást aláírja. Figyelje meg kutyáját ott, a helyszínen! A hátsó lábak közé behúzott farok, erős lihegés, gyakori ásítás, a kutya fejének gyakori ide-oda forgatása, a hasmenés a leggyakoribb jelei annak, hogy a kutya nem érzi jól magát a kutyaiskolában, hogy stresszt, nem pedig szórakozást, örömöt okoz neki az ottlét.
Gondoljon rá, hogy Ön most a kutyája helyett is olvasott – az ember és a kutyajobb együttéléséért! Forrás: Kutya.hu

Posted on

Kutyaovi – Happy Dog Kutyaiskola

Mire jó a kutyaóvoda? Miből tanul a kutya? Játékos tanulás, tippek és trükkök? Mindez együtt. A kutyaovi célja sokszor csak annyi, hogy a gazdik a mindennapokban jobban, könnyebben együtt tudjanak élni a kutyájukkal.
A kutyaóvoda jó alapokat ad! Minden újdonsült kutyagazdi reményekkel teli és tanácstalan. Szeretné jól csinálni, jól nevelni kutyusát. Alakítani ebe jellemét és talán kutyás sportokban is eredményesen szeretne szerepelni. Ha ilyen és ehhez hasonló gondolatok ébrednek a kutyagazdiban, akkor érdemes egyből a kutyaoviban kezdeni az okítást.

kutya_ovi_Happy_Dog_Kutyaiskola

Ki mehet kutyaóvodába? Mindegy, hogy törpe, közép, vagy óriás, bármely fajta lehet, nem csak a munkakutyáknak kell jól neveltnek lenniük. Az alap mindenhol a szocializáció, a társas viselkedés szabályainak elsajátítása. A szabad játékon, az ismerkedésen túl, megismerjük a kutyák jelzéseit, kommunikációját, segítünk felismerni a kutyák jellemét, taníthatóságát, a nevelés apró fortélyait.
Beszélünk a fajták eltérő jelleméről, ellessük egymás tanítási technikáját, tippeket, trükköket, metodikákat és módszereket tanulunk. A cél egy vidám, felszabadult, magabiztos, boldog, de fegyelmezett kutya, aki a gazdi hívó szavára, tettre kész, hagyja magát irányítani.
Mire jó a kutyaóvoda? A kutyaóvoda elsősorban nem profiknak, hanem kezdő, és kicsit gyakorlott kutyásoknak szól. A kutyaovi célja sokszor csak annyi, hogy a gazdik a mindennapokban jobban, könnyebben együtt tudjanak élni a kutyájukkal. Hosszú évek tapasztalata, hogy nagyon sok téves elképzeléssel, sok javítani való hibával nézünk szembe, amikor a kutya iskolába kerül. Tehát itt is igaz, hogy könnyebb, eredményesebb, örömtelibb a munka, ha jó alapokra építkezünk!
A kutyaovi gazdinak és kutyának egyaránt nagyon sok örömet és sikerélményt okoz. Nagy öröm látni, hogyan igazolódik be a mondás “A tanulást nem lehet elég korán elkezdeni”.
Ha lehetne, minden újdonsült gazdit azonnal beíratnék a kutyaóvodába kutyájával, hiszen hétről-hétre látványos javulás érhető el a kutya és a gazda kapcsolatában!
Csodás élmény látni, ahogyan kicsik és nagyok barátként üdvözlik egymást. És ahogy apró bátortalan, bújjunk a gazdi lába közé ebecskéből, kezdeményező, felhőtlenül játszó, magabiztos kutya lesz. Nincs méret, fajtakorlátozás, csak kutya van!
A kutyaovi gazdinak és kutyának egyaránt nagyon sok örömet és sikerélményt okoz. Ajánljuk: Happy Dog Kutyasikola internet: Kutyasuli.com – Benke András.

Posted on

Harmóniában a kutyáddal 8 – A tiltás

8. rész – A tiltás, vagyis a Nem ereje  (Ördög istván: Legyél te is harmóniában a kutyáddal című DVD-ről nevelési útmutató kutyákhoz)
rossz_kutyaEgy olyan témához értünk amit mindenki használ! Független attól milyen módszerrel oktat. Akár csak pozitív megerősítéssel dolgozunk, akár bármi más módszerrel a tiltás nagyon fontos. Közvetlenül a szabályok és határok beállításához elengedhetetlen. Sokan közületek a tiltást egyenrangúnak gondoljátok a büntetéssel. Ez pedig nem így van. A büntetés, negatív megerősítés egy adott cselekvés negatív érzettel történő megerősítése, következménye úgy gondolom. Míg a tiltás egy adott cselekvés leállítására esetleg megelőzésére szolgál.
Én minden esetben egyetlen szót használok erre, ez pedig a Nem!
Határozott, figyelmeztető és felszólító egyben. Ha a kutyámra rászólok egy adott cselekvésnél a Nem tiltószóval, akkor azt várom el, hogy azonnal abbahagyja amit éppen csinál. Nem kell félnie, csak befejeznie az adott cselekést. Majd ha ezt megtette azonnal pozitívan erősítem dicsérő szavakkal. Így sokkal kevesebb negatív élményhez jut kedvencünk és sokkal jobban és gyorsabban rögzíti a számunkra megfelelő viselkedést. Sokan rákiabáltok a kutyátokra ha ő örömében felugrál rátok. Nem szabad? Fúj? Ne ugrálj stb. Biztosan ismerős. Ha fel akar enni valamit a földről: Fúj, roszz, nem szabad, stb. mindenre külön szavakat mondatokat használtok és ideges energiát közvetítetek a kutyátok felé. Ha sikerül is leállítani a számunkra nem megfelelő cselekvést, nem hoz 100 %-os sikert, vagy lehajtott fejű félelmet mutató kutyát eredményez. Ami a környezetünkből inkább részvétet, sajnálatot vált ki mint elismerést a kutya engedelmessége. Olyan képet alkotunk magunkról, hogy sokat bántjuk a kutyát ha nem megfelelően viselkedik. Nem kell ennek így lennie…
Megismerheted az elektromos nyakörv használatát és a teljes fejezetetet elolvashatod, vagy meghallgathatod a DVD-n megrendelhető könyvben a bejegyzés alján lévő elérhetőségeken.
A további fejezetek: 1. A bemutatkozástól a gondolkodásmódig – 2. Vezetők és követők – 3. A problémáktól a játékig – 4. A játék – 5. A pozitív és negatív megerősítés – 6. Kommunikáció és utasítás – 7. A Hozzám és a Gyere ide közötti külömbség – 8. A tiltás, vagyis a Nem ereje 9. A félelem megoldása és megszüntetése – 11. Láb mellett haladás – 12. Gazdára való felugrálás – 13. Az utolsó gondolat.
A DVD megrendelhető a 06-30/331-7307 telefonszámon, vagy a nemetjuhasz@freemail.hu emailcímen. Ördög István weboldala itt facebook oldala itt.

Posted on

Harmóniában a kutyáddal 7 – A hozzám és a gyere ide közti különbség

7. rész – A hozzám és a gyere ide közti különbség (Ördög istván: Legyél te is harmóniában a kutyáddal című DVD-ről nevelési útmutató kutyákhoz)
Számomra a hozzám és a gyere ide két külön feladat! A kutyáimnak megtanítom, hogy a gyere ide egy sokkal lazább engedelmességet követelő cselekvés, míg a hozzám parancs kiadásakor egy rendkívül fegyelmezett és gyors végrehajtást várok el. A két feladat megoldása között nem olyan sok a különbség. A gyere ide úgy néz ki az Én olvasatomban, hogy a szabadon futkosó kutyát magamhoz hívom és a feladat végrehajtásakor elég ha körülöttem vagy mellettem helyezkedik el. Tehát a közvetlen közelembe rendelem őt, olyan távolságba ha úgy gondolom akár megköthessem. Míg a hozzám mindig a lehető legrövidebb útvonalon és a leggyorsabb sebességgel kell hozzám rohannia és feszesen szorosan elém ülnie. Ez fontos a feltétlen engedelmesség és a munkavizsga szempontjából is. A visszahívások alkalmával így megtaníthatjuk a kutyánknak mind két helyes viselkedést. Engedékenyek egyiknél sem lehetünk, mind két behívási formát érdemes úgy tanítani, hogy kedvencünk azt érezze itt nincs ellenvetés. Ha a gazdi hív azonnal mennem kell. Soha ne csináljunk magunkból bohócot azzal, hogy a kutyát folyamatosan hívogatjuk, Ő meg ügyet sem vet ránk. Ha esetleg füttyjelet használok visszahívásra azt is úgy használom mint a gyere ide feladatot….
A teljes fejezetetet elolvashatod, vagy meghallgathatod a DVD-n megrendelhető könyvben a bejegyzés alján lévő elérhetőségeken.
A további fejezetek: 1. A bemutatkozástól a gondolkodásmódig – 2. Vezetők és követők – 3. A problémáktól a játékig – 4. A játék – 5. A pozitív és negatív megerősítés – 6. Kommunikáció és utasítás – 7. A Hozzám és a Gyere ide közötti külömbség – 8. A tiltás, vagyis a Nem ereje 9. A félelem megoldása és megszüntetése – 11. Láb mellett haladás – 12. Gazdára való felugrálás – 13. Az utolsó gondolat.
A DVD megrendelhető a 06-30/331-7307 telefonszámon, vagy a nemetjuhasz@freemail.hu emailcímen. Ördög István weboldala itt facebook oldala itt.

Posted on

Harmóniában a kutyáddal 6 – Kommunikáció és utasítás

6. rész – Kommunikáció és utasítás (Ördög istván: Legyél te is harmóniában a kutyáddal című DVD-ről nevelési útmutató kutyákhoz)
Amikor a kutyához beszélek általában olyan hangszínt használok ami közel áll az Ő nyelvükhöz, lelkükhöz. Vagyis pozitív vagy negatív irányba tudom befolyásolni hangulatát és ezen keresztül a cselekedeteit is. A kutya megtanulja, hogy a hangszínekhez különféle szavak és elvárások kapcsolódnak és így kialakít egy szótárat magának. Valahol a mi feladatunk is az lenne, hogy próbáljunk egy „közös nyelvet” kialakítani, úgy, hogy mind két fél törekedjen egymás jelzéseinek megismerésére. Hiszen a legtöbb esetben csakis arra törekszünk hogy a kutyánk megismerjen és megtanuljon mindent amit elvárunk tőle. Pedig ha jó gazdik akarunk lenni mi is megpróbáljuk őket megérteni. Mert ez az egyik kulcsa sikeres, boldog, kiegyensúlyozott együttélésünknek. Az első lépés a megértésükre törekvés majd igényeik kielégítése, ami: testmozgás, fegyelem, szeretet!
Kutyáinknak mindig egyértelmű jelzéseket kell adnunk és lehetőleg mindig ugyan abban a hangszínben és ugyan azzal a kiejtéssel. Amikor kiadjuk mondjuk az ül parancsszót azt mindig egyértelműen, utasítóan röviden kell tennünk. Törekedve arra, hogy mindig a lehetőségekhez képest egyformán hangozzék. Legtöbben elkövetik azt a hibát, hogy többször is kimondanak egy adott parancsszót, ha a kívánt cselekvést nem hajtja hozzá végre a kutya. Ez hibás így. Ha nem hajtja végre a kutya a feladatot az utasításnak megfelelően, azonnal meg kell erősíteni negatív formában. Vagyis negatív megerősítést kell alkalmazni. Mondjuk póráz rántással, farának lenyomásával, jutalom falat megvonással, stb. Ha azonnal engedelmeskedik jutalmazással erősítjük a kívánt viselkedést. Persze a fokozatos rávezetés is fontos. Megfelelő előkészületek nélkül nem várhatjuk el az azonnali engedelmességet…
A teljes fejezetetet elolvashatod, vagy meghallgathatod a DVD-n megrendelhető könyvben a bejegyzés alján lévő elérhetőségeken.
A további fejezetek: 1. A bemutatkozástól a gondolkodásmódig – 2. Vezetők és követők – 3. A problémáktól a játékig – 4. A játék – 5. A pozitív és negatív megerősítés – 6. Kommunikáció és utasítás – 7. A Hozzám és a Gyere ide közötti külömbség – 8. A tiltás, vagyis a Nem ereje 9. A félelem megoldása és megszüntetése – 11. Láb mellett haladás – 12. Gazdára való felugrálás – 13. Az utolsó gondolat.
A DVD megrendelhető a 06-30/331-7307  telefonszámon, vagy a nemetjuhasz@freemail.hu emailcímen. Ördög István weboldala itt facebook oldala itt.